No hay camino real a la geometría: para entender el mundo físico son necesarias las matemáticas

Se cuenta que el rey Ptolomeo I quería aprender geometría y consultó al gran Euclides, autor del libro más influyente de las matemáticas, Los elementos (obra que sienta las bases de lo que hoy se conoce como geometría euclídea, el estudio de la geometría en espacios planos).

Ptolomeo, siendo rey, dispondría de poco tiempo en su haber, y le pidió a Euclides un método más fácil y directo para aprenderla, a lo que Euclides respondió:

«No hay camino real a la geometría»

En inglés el significado queda aun más claro: «There is no royal road to geometry». Es decir, no importa que seas rey: no hay un camino fácil para aprender matemáticas que los adinerados miembros de la realeza podáis transitar.

O como en España diríamos: «caga el rey, caga el Papa, y de cagar nadie se escapa».

Y todo esto, ¿qué tiene que ver con aprender física?

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¿Cómo un profesor cabrón consiguió que me gustara la física?

Quizá no me creáis (graduado en física, máster en física teórica y oposición con plaza aprobada a la primera) pero en la ESO suspendía las asignaturas de matemáticas y de física y química.

Hoy os voy a hablar de mi periplo por la ESO y de cómo un profesor cabrón y pasota, con cero interés en nuestro aprendizaje, acabó por conseguir de manera indirecta que me gustara la física.

Al lío.

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Diagramas en física: el truco de nobeles como Penrose y Feynman

Todos (o la mayoría) habrán experimentado la frustración de estar realizando cuentas pero no entendiendo el trasfondo de las mismas. Esas dichosas demostracciones por inducción. O por reducción al absurdo. O partir de unos axiomas y derivar el resto, sin entender nada. Cuando empiezas a estudiar matemáticas, el nivel de abstracción requerido puede hacer que … Leer más

La enseñanza de la física en secundaria

¿Se enseña bien la física y química en el instituto? ¿Es duro dejar de hacer ciencia y comenzar a enseñarla? ¿Los contenidos de física y química son adecuados en secundaria? ¿Y su enfoque?

Estas y muchas más preguntas son las que nos responderá en esta entrada Antonio Rivas, profesor de física y química en un instituto de Galicia desde hace más de 30 años. Antonio es licenciado en Física y en Química (sí, ambas carreras), y hoy viene al blog para hablar de la docencia de la física en los institutos. Esta entrada surge en parte de mis inquietudes personales, pues actualmente curso el máster en formación del profesorado, en la especialidad de física y química. Espero que disfrutéis tanto leyéndola como yo, porque no tiene desperdicio 🙂

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Momentos reveladores estudiando física

En esta entrada os voy a hablar de cinco aprendizajes que me dejaron huella en la carrera. Cinco momentos en los que muchas cosas en mi cabeza cuadraron. Momentos que hicieron que me enamorara aun más de la física.

Eso sí, no son los cinco momentos más impactantes (sería difícil decidirlos). Y, para que haya de todo, hablaré de tres desarrollos teóricos de física y dos problemas cotidianos. Los desarrollos de física me impactaron en parte por la unión tan especial entre matemáticas y física en ellos, por todo lo que podían explicar, o por cómo hicieron click en mi mente las ideas al unirlas. Los problemas cotidianos porque me asombraron con la cantidad de física escondida en ellos.

Así que aprovechemos para divulgar un poquito sobre cada uno de ellos y, con suerte, que os impacten tanto como a mí 🙂

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